前言
“教育是国之大计、党之大计。”习近平总书记高度重视新疆工作，特别强调“维护新疆社会稳定、实现长治久安，关键在人，根本在教育”。为贯彻落实助推教育公平百校示范行动方案，2026年1月19日—20日，中国民办教育协会组织民办高校会同有关领导赴喀什地区调研，召开援疆教育工作推进会。中国民办教育协会、厦门南洋职业学院等10所民办高校与喀什地区教育局就援疆工作签署《民办教育援疆战略合作协议》。
我校结对帮扶新疆喀什叶城县第四小学。结对帮扶以来，我校鼓励优秀教师将先进教育理念带到祖国最需要的地方。2026年春季学期，教育学院青年教师洪悦、人文外旅学院青年教师林润华，开启为期三个月的援疆支教之行。
高能量带来的教学“阵痛”
初到叶城，气候干燥、风沙漫天尚在其次，真正让洪悦措手不及的是教学对象的巨大转变。在厦门南洋职业学院，她面对的是高校大学生，而如今教室里坐着的却是一二年级的小朋友。“这群孩子天天高能量，完全坐不住，加上没有钢琴、只有一台希沃大屏幕，我一上来确实经历了教学上的‘阵痛’。”洪悦回忆道。面对“阵痛”，她迅速调整思路，放弃专业技巧的苛求，转而关注兴趣的点燃，只要能让孩子喜欢音乐、和音乐“玩”起来，让音乐成为情绪表达的出口，这堂课就算成功了。
把AI带进了边疆课堂
面对硬件条件的限制和孩子们注意力短暂的特点，洪悦决定来点“新花样，她把现在最火的AI技术带进了课堂。“我用vibe coding亲手给孩子们写了个课堂互动小游戏，教他们如何舞狮。”洪悦笑着说，“虽然我水平有限，做得丑丑的，但我发现对于低年龄段的小朋友，比起教师的话语，游戏的形式更能吸引他们的注意力。”她还用AI把孩子们的梦想画面生成了定制小视频，当孩子们在屏幕上看到自己的梦想变成动态画面时，眼睛里闪着光。
洪悦还教孩子们唱闽南金曲《爱拼才会赢》，用两地交融的音符建立文化连接。“音乐没有距离，孩子们唱得很投入。”
洪悦的付出是有回音的。支教期间，孩子们开始疯狂“投喂”洪悦。一下课就送她棒棒糖、粽子、漂亮的小花，甚至偷偷塞小字条写着“洪老师你辛苦了”，放学的时候热情地和洪悦说再见。
除了在叶城四小任教，洪悦还去了洛克乡的村小送教。乡下的学校长久以来缺乏专职音乐教师，她给后排十多位语数老师上了一堂完整的音乐示范课，把美育的种子真正播到了最基层。
六一儿童节那天，洪悦穿上当地的艾德莱斯传统服饰，主持了整场汇演，还带四小合唱团排练了节目，叶城版的《鼓浪屿之波》。
一句“亚克西”
孩子的眼睛亮了
林润华在叶城四小教授英语，每周五还组织英语社团活动，带着孩子学唱英文歌，排《睡美人》英语话剧，孩子从刚开始腼腆地说不出完整的英语句子，到后面可以较为交流地讲英语，林润华付出了不少心血。她准备教案，主动学习当地的维吾尔语。四小的维吾尔族老师特意为她寻来一本一年级维语课本，利用课间跟着维族老师学基础知识。林润华偶尔用刚学会的“亚克西”向学生问好，孩子们总会惊喜地围过来，七嘴八舌地教她更多日常用语，“那叽叽喳喳的声音里，满是跨越语言的亲近感。”每当她准确读出维吾尔语单词时，满教室的孩子都欢呼起来，眼睛里闪着光。
体会当教师的快乐
叶城县第四小学教研员邀请林润华为全县英语教师开展期末复习备考讲座。刚接到任务时，林润华倍感压力，认为自己教学经验尚浅，不过数月而已，要在全县教师面前“班门弄斧”，难免底气不足。远在厦门的同事们纷纷出谋划策，四小的苏琦老师更是陪她备课到凌晨两三点。她翻阅教学笔记，整理学生常见难点，结合新课标设计复习策略。6月22日，当她站上讲台，顺利完成了这场讲座，看到台下的老师们听得专注，不时点头记录。林润华笑道，“这次经历，不仅壮大了我的胆量，更让我体会到了作为一名英语教师的价值与快乐。”
一锅清炖羊肉背后的邀请
洪洪悦表示，这段经历不仅拓宽了她的教学视野，更反哺了她的教育理念。回到学校岗位后，她表示，会把在新疆学到的因材施教和学情应变融入高校课堂。“两地的缘分不会断，我将继续当好这根长效的资源互助纽带。”最让洪悦动容的是新疆人民的朴实善良。深夜在莎车打不到车，巡逻警车主动护送；偏远机场无车可乘，消防车专程送回。下乡调研，路边的农民热情地拉她吃西瓜、摘樱桃，邀她参加婚礼。“那种极致的热情与安全感，让‘民族团结’和‘胡杨精神’不再只是书本上的词，而是切切实实的生命体验。
“从前我总觉得，援教是我来给这里的孩子带去知识和外界的风景，我是来给予的。在这段日子里，和质朴又热忱的师生们接触，与当地老乡们的交流，都给了我远超我付出的温暖与善意。”林润华表示，这段经历让她为边疆孩子的未来贡献一份力量，她也期待着厦门南洋职业学院与这片热土结下更深厚的情谊。
洪悦与林润华用行动诠释了教育者的责任与担当，也为厦门南洋职业学院的教育援疆工作开启了温暖而坚实的篇章。正如教育对口援疆工作会议所强调的，做活做强南疆“棋眼”，需要一批又一批教育工作者接续奋斗，在祖国最需要的地方发光发热。
