7月5日，厦门南洋职业学院勤工助学工作研讨会在创业活动中心礼堂、仙岳报告厅举行。我校创办人、南洋教育投资董事长鲁加升教授，校领导鲁晓芹、陈宏瑶、钟石根、蓝德森、许智坚、李振杰、侯红科及全体教职工参加会议。会议全面总结学校勤工助学工作经验，交流典型案例，部署下一阶段工作，进一步凝聚育人共识，升级我校勤工助学育人体系，深化“三元制”育人模式改革。会议由校长助理侯红科主持。
01执行校长钟石根作勤工助学工作报告
会上，执行校长钟石根作题为 《从勤工助学到三元制人才培养模式》专题报告，他以学校人才培养体系建设为切入点，系统阐释了“三个课堂”协同育人的实践路径。其中，第三课堂是学校深化产教融合、提升人才培养质量的重要抓手，也是本次报告重点探讨的核心内容。
钟石根指出，勤工助学不仅是帮助学生解决经济困难的重要途径，更是培养学生劳动精神、职业素养和社会责任感的重要育人载体。
学校坚持以学生成长成才为中心，通过真实岗位实践，将专业学习、劳动教育和职业发展深度融合，引导学生在真实岗位中锤炼品格、提升能力，实现“资助”与“育人”有机融合。
他表示，要进一步将勤工助学深度融入人才培养全过程，形成校内岗位、校企合作、社会实践、创新创业、志愿服务协同联动的实践平台，系统培养全面发展的高素质技术技能人才。
02交流发言
优秀案例代表发言
优秀案例代表高黄蕾老师以《眼里有活，心中有光——劳动教育与勤工助学的育人答卷》为题作交流分享。她立足劳动教育实践，围绕勤工助学在育人过程中存在的岗位与课程衔接不足、评价机制单一、育人成效不够凸显等问题，提出构建“能力画像+岗位通课+学分互认”的育人新模式，通过建立能力评价体系、打通课程与岗位闭环、完善工时学时互认机制，引导学生在真实劳动中锤炼品格、提升能力，实现从“被动打工”向“主动成长”转变，让勤工助学真正成为促进学生全面发展的实践课堂。
二级学院代表发言
教育学院纪海波老师以《构建四级联动体系 创新校企融合育人新模式》为题作经验分享。他介绍，教育学院立足学校“三元制”人才培养模式，创新搭建社会、学校、学院、班级四级联动育人体系，形成“校领导统筹拓岗、学院班子牵头部署、专业教师指导、辅导员管理、学生骨干落实”的五位一体工作格局，推动勤工助学与专业实训、劳动教育、就业实践深度融合，持续深耕温暖集体建设，做实人文关怀与朋辈互助，做强特教志愿服务特色、做优校企协同育人模式。
辅导员代表发言
电影学院辅导员朱金磊结合一线学生工作实践，以《立足三元育人 深耕实践赋能》为题作交流分享。他立足学生成长需求，依托学校“三元制”人才培养模式，积极整合校内外资源，构建“校内兜底保障、校外实践提升、专业精准赋能”三维帮扶体系，根据不同专业特点精准匹配实践岗位，推动劳动教育与专业培养深度融合。
针对电影学院音乐表演、数字媒体等专业特色，他积极对接影视传媒企业、艺术培训机构及新媒体行业资源，组织学生参与影视拍摄、舞台演出、短视频制作、平面设计等专业实践，让学生在真实工作场景中提升专业技能、积累行业经验，实现“以劳促学、以学促练”。同时，坚持全过程跟踪指导，在学业规划、岗位实践、品格养成、沟通协作等方面持续开展精准帮扶，引导学生在劳动实践中锤炼品格、增长才干，不断提升综合职业素养，为学生高质量成长成才赋能。
教师代表发言
经济管理学院/三创学院教师杜芳以《劳动中观察，实践中创造——勤工助学育人价值的再思考》为题作交流分享。她立足创新创业教育实践，提出勤工助学不仅是劳动实践，更应成为学生发现问题、分析问题、解决问题的重要课堂。她认为，学生在图书馆、食堂、行政服务、快递站等岗位中接触到的真实工作场景，蕴含着丰富的创新素材，应引导学生将岗位体验由“勤工”延伸到“勤思”“勤创”，让劳动实践真正转化为创新能力。
结合学校“三元制”人才培养模式，杜芳介绍了三创学院依托“小小新农人”品牌开展实践育人的探索，通过将乡村振兴、电商助农、创新创业竞赛等有机融合，引导学生把岗位中发现的实际问题转化为创新项目和创业实践，形成劳动发现问题、实践解决问题、项目孵化成果的育人闭环。她表示，未来将持续推动勤工助学与三创教育深度融合，充分发挥学校、企业、学生三方协同育人优势，让劳动成为思考的起点、实践成为创造的平台，不断提升学生的创新精神、实践能力和职业竞争力。
企业代表发言
校友企业代表、厦门众博诚人力资源服务有限公司俞郑奎结合多年参与学校勤工助学和实习就业工作的实践经验，从企业用工视角分享了对勤工助学育人价值的思考。他表示，南洋学院坚持将勤工助学融入人才培养全过程，既帮助学生提前适应职场、提升职业素养，也为企业储备了一批踏实肯干、适应能力强的技术技能人才，实现了学校育人与企业用工的双向受益。
围绕进一步提升勤工助学育人成效，俞郑奎结合企业实际，分析了岗位专业匹配度、学生实践时间协调、岗前培训及校企沟通机制等方面存在的问题，并建议进一步深化校企协同，优化岗位供给，完善常态化沟通机制和岗前培训体系，推动实践岗位与专业学习更加精准衔接，实现勤工助学、实践教学、就业育人的有机融合。
校友代表发言
经济管理学院2022级工商企业管理专业毕业生张丞宫结合自身成长经历，分享了从校园实践走向创新创业的奋斗故事。他表示，南洋学院不仅给予了专业知识，更为学生提供了广阔的实践平台。大学期间，他积极参与学生组织、校园活动和创新创业实践，在一次次项目历练中不断提升专业能力、积累行业资源，先后创办传媒公司和创业团队，孵化直播电商、IP运营等项目，带动众多在校学生共同成长，实现了从学生到创业者的蜕变。
张丞宫认为，勤工助学和社会实践不仅帮助学生积累工作经验，更培养了责任意识、团队协作能力和市场思维。他表示，正是在一次次实践锻炼中，自己收获了成长所需的“心性、信任、伙伴和托举”这“四份本钱”，也更加深刻地理解了“三元制”人才培养模式的价值。未来，他将继续发挥校友企业优势，为学弟学妹提供更多实践岗位和成长机会，助力更多南洋学子在实践中锤炼本领、实现梦想。
学生代表发言
航空机电学院2024级机电一体化专业学生魏宇结合自身勤工助学经历，分享了在茶饮门店兼职实践中的成长感悟。他表示，在学校和辅导员的引导下，自己始终坚持“学习为先、实践并重”，科学统筹课堂学习与课余实践，在不影响学业的前提下积极参与勤工助学。真实的岗位实践不仅让他深刻体会到劳动的价值，更帮助自己提升了时间管理、沟通协调、团队协作和抗压应变等综合能力，也培养了自立自强、责任担当和吃苦耐劳的品质。
魏宇表示，勤工助学不仅是减轻家庭经济负担的途径，更是一堂走出课堂、走进社会的成长实践课。未来，他将继续保持脚踏实地、勤学笃行的态度，在实践中磨砺成长。
学生代表发言
艺术设计学院2025级广告艺术设计1班学生陈国标结合自身成长经历分享了勤工助学带来的收获。他表示，从初入大学时对专业方向的迷茫，到主动参与校园新媒体视频拍摄、剪辑制作等实践工作，勤工助学让他将课堂所学真正运用于实际项目，在不断实践中提升了专业技能、沟通协作能力和职业素养，也逐渐找到了自己的职业发展方向。他认为，勤工助学不仅是一份实践经历，更是一堂生动的成长课，让自己学会了责任、坚持与热爱，也坚定了未来继续深耕专业、不断提升自我的信心。他鼓励同学们珍惜学校提供的实践平台，在实践中积累经验、锤炼本领，让青春因奋斗而更加精彩。
03副校长蓝德森作会议总结与工作部署
副校长蓝德森作会议总结与工作部署。他充分肯定了学校勤工助学工作取得的阶段性成效，并指出，勤工助学是深化劳动教育、实践育人和提升学生职业本领的重要载体。近年来，学校持续探索将勤工助学融入人才培养全过程，构建起集劳动教育、素质教育、社会实践、岗位实训于一体的“第三课堂”，为学生成长成才搭建了广阔平台。
针对当前勤工助学工作中存在的工学时间协调、岗位专业匹配度不足、管理机制有待完善、育人共识需进一步凝聚等问题，蓝德森提出，要坚持问题导向、目标导向和效果导向，持续完善制度体系，健全专职管理队伍，建立常态化统计考核机制，推动工时与学分互认，规范岗位管理，拓宽优质实践岗位供给，不断提升勤工助学工作的育人成效。
蓝德森强调，勤工助学不是某一个部门的工作，而是全校共同承担的重要育人责任。各职能部门、二级学院要进一步强化协同联动，明确职责分工，完善工作机制，让更多学生在勤工助学中受教育、长才干、作贡献，持续擦亮学校“三元制”人才培养特色品牌。
04优秀案例颁奖
勤工助学工作论文获奖名单
《浅议劳动教育视角下如何发展高校勤工助学——以厦门南洋职业学院为例》
高黄蕾 人文社科学院
《关于建筑工程学院G23环境艺术设计1班学生周家铭勤工助学事迹及建议的论文报告 》
许泽耀 建筑工程学院/艺术设计学院
《校企协同视域下高职勤工助学岗位拓展创新实践研究——以厦门南洋职业学院为例》
汤晴嫣 医学院
《社会本身就是最好的大学，勤工助学促进高质量就业创业》
王伟 继续教育学院
《以劳育人 以行践学——教务处网络中心勤工助学岗心得体会》
江子骏 教务处
《以勤筑梦·以行践知——计算机网络技术专业学生勤工助学与全面发展育人实践案例》
李明新 航空机电学院/信息工程学院
《以劳润心 以岗育人：新时代高校勤工助学管理优化与育人路径探究》
黄宏龙 建筑工程学院/艺术设计学院
《规范岗位管理视域下民办高职院校勤工助学育人路径探究》
洪筱静 教育学院
05创办人鲁加升教授总结讲话
我校创办人、南洋教育投资董事长鲁加升教授作总结讲话，他指出：
一、勤工助学是南洋学院办学最大的特色
二、勤工助学是贯彻落实党的教育方针最有成效的途径
三、勤工助学工作必须落到实处
鲁加升教授指出，勤工助学不是学校的一项普通工作，而是南洋学院办学最鲜明、最具辨识度的育人特色，是学校“三元制”人才培养模式的重要组成部分。多年来，学校始终坚持将勤工助学作为人才培养的重要载体，秉持助力学习、助力成长的理念，引导学生在真实岗位中锤炼本领、增长才干，形成了具有南洋特色的人才培养模式，受到社会各界的广泛关注与认可。他强调，勤工助学绝不仅仅是帮助学生解决经济困难，更重要的是帮助学生提升能力、增长见识、塑造品格，实现从课堂学习向社会实践的有效延伸。
鲁加升教授表示，勤工助学是贯彻落实党的教育方针最有成效的实践路径。劳动教育不是简单的体力劳动，而是要让学生在真实岗位、真实项目中接受锻炼，在实践中提升职业素养、责任意识和创新能力，实现德智体美劳全面发展。
围绕下一阶段工作，鲁加升教授强调，勤工助学必须真正落到实处、取得实效。各部门、各二级学院要进一步提高思想认识，将勤工助学抓紧抓实，细化目标任务，健全考核机制，形成全员参与、协同推进的工作格局。全校教职工都要切实扛起育人和推动勤工助学工作的责任，充分整合校友、企业等社会资源，为学生提供更多优质实践岗位，让更多学生在实践中成长成才。
他勉励全体教师坚持认真帮助学生找到适合自己的成长路径，持续把勤工助学打造成为助力学生成长成才、服务学校高质量发展的特色品牌。
