11月28日至30日，中国高等教育学会“一带一路”研究分会2025年学术年会在无锡太湖学院召开。作为民办高校国际化办学的积极实践者，我校副校长李振杰应邀参会，并在分论坛 “民办高校服务高质量共建‘一带一路’的新作为” 作主旨报告。
本次大会为期三天，由中国高等教育学会“一带一路”研究分会主办，无锡太湖学院承办，以“高质量共建‘一带一路’国际合作的新实践”为主题，汇聚了来自全国近百所高校的专家学者。
11月29日上午，在开幕式上，中国高等教育学会副会长张大良、无锡市教育局局长宋新春等领导分别发表致辞，从国家战略、区域发展与教育使命等多个维度，对“一带一路”背景下的国际教育合作提出了重要观点与指导方向。
现场还举行了 “一带一路”国际教育协同发展联盟单位签约仪式，来自国家、省、市层面的与会领导共同为联盟揭牌，标志着我国“一带一路”教育协同发展机制进入新阶段。
在分论坛“民办高校服务高质量共建‘一带一路’的新作为”会场，来自全国多所高校的专家与学者代表围绕国际合作项目建设、办学模式创新、人才培养机制等议题积极交流。
我校李振杰副校长作了题为《以国际化办学重构职业教育新生态：理念、路径与南洋实践》的主旨报告。他围绕“理念、路径与价值”三个维度，系统分享了我校在国际化办学方面的探索实践，展示中国教育与职业教育正在发生的时代性跃迁。
时代大势：教育从“后台”走向“前台”，从“边缘”走向“中心”
副校长李振杰指出：当前正处于迈向2035教育强国目标的关键十年。根据党的二十届四中全会精神与“十五五”规划建议，中国教育正迎来两个时代性变化：
在国家层面，教育从“民生领域”跃升为“国家战略前台”。
在国际层面，中国教育从边缘走向世界舞台中心。
他强调，中国职业教育正以“开辟新赛道、塑造新优势”的姿态，成为全球教育改革中的重要力量。在此背景下，学校创办人、南洋教育投资董事长鲁加升教授明确提出：厦门南洋学院必须坚定实施两大战略——以特色与质量立校、以国际化驱动未来。国际化对南洋而言，不是“可选项”，而是关乎学校未来发展的“战略必选项”。
理念重构：从“项目思维”走向“生态思维”
李振杰副校长提出，国际化办学的本质目标，是培养真正“有根的全球人”。“有根”是指扎实的专业能力和中国情怀；“全球”是指跨文化理解、数字素养、创新精神与全球担当。为此，南洋以“T型人才模型”来定义这一目标：
“一竖”是深度：工匠精神＋专业技能
“一横”是广度：跨文化协作＋数字素养＋创新勇气＋全球担当
为此，我校实施教师队伍国际化素养提升计划，目标是实现教师国外留学、访学经历的全覆盖。
四条路径跑出南洋国际化“加速度”
路径一：建平台——从“物理流动”到“虚实融合”
新加坡ERC学院中国学习中心落户厦门南洋学院，实现国际课程本土化、教师资质国际化双突破。
我校打造“数字孪生校园”，让学生在全球课堂中参与跨国协作，实现“永不落幕的国际交流”。
我校正努力实现五年内30%以上学生拥有海外研学或留学经历。
路径二：促融合——从“对接产业”到“共同造浪”
我校依托98投洽会等平台进入全球产业对话。
我校与“走出去”企业共建“出海人才定制班”，提供“国内实训＋海外实习＋全球就业”培养链条。
路径三：输标准——从“引进来”到“走出去”
我校与泰国合作开展“中文＋技能”培训，走出一条由民办高校探索的“标准出海”路径。
我校入选“福建省海丝学院卓越伙伴项目”，获得省级高度认可。
路径四：育情怀——从“技能培训”到“全球担当”
我校通过联合国支教项目、国际文化展示、娘惹服装秀等实践，不断培养学生的文化自信与全球责任。
价值重塑：从“生存焦虑”走向“生态共建”
国际化让南洋学院实现三重跃迁：
发展模式从“资源消耗”走向“价值反哺”。
育人目标从“培养技工”走向“塑造行者”。
学校角色从“标准适应者”走向“格局开创者”。
李振杰副校长表示，国际化办学是一条以全球应对本土，以服务换取空间，以标准赢得尊重的可持续发展之路，也是中国职业教育参与全球治理的重要使命。在“一带一路”的时代浪潮中，我校将持续以更坚定的步伐推进国际化育人，以更加创新的模式服务国家战略，以更加积极的姿态融入世界教育变革，为建设开放、联动、可持续的全球职业教育命运共同体贡献更多南洋经验、中国智慧。
